休闲骑，快乐骑，健康骑， 运动骑，
捷安特让每个儿童留住最快乐的回忆  

活动内容一：

1、方便的自行车

活动目标：引导幼儿在游戏中认识汉字"自行车"、"车把"、"车铃"、"车轮"、"脚踏板"；
引导幼儿知道自行车是人们常用的交通工具，了解自行车的基本构造和用途；引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
活动准备：字卡、自行车、车把、车铃、车轮、脚踏板；自行车一辆，童车数辆。
活动过程：

 1、激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察自行车的构造。
主持人：今天是阿姨的生日，我收到了一份生日礼物，这礼物是什么呢？我们一起去看看。（推出自行车）
主持人：是自行车。
主持人出示字卡"自行车"，一起认读。
主持人："自行车是什么样子的？它的上面有什么东西？"
主持人引导幼儿问答并出示字卡，认识"车把"、"车铃"、"车座"、"车轮"、"脚踏板"等汉字。
2、主持人出示字卡，分别提问：车把是干什么的？车铃是干什么的？车座是干什么的……
请个别孩子骑上自行车感受各自的用途。
3、引导幼儿用自己的语言表达坐自行车的经历和感受。
问：你在哪里看到过自行车？你家有自行车吗？它是干什么用的？你喜欢坐自行车吗？坐自行车感觉怎么样？
4、游戏"骑车比赛"。
幼儿分成若干组，每组一辆小童车，要求幼儿看字卡做动作：主持人出示"车把"，幼儿手扶"车把"；主持人出示;车座"，幼儿坐上车座；出示"车铃"，幼儿打车铃；出示"脚踏板"，幼儿脚踩脚踏板。
游戏开始，每组选一名

幼儿骑童车停在起跑线上，听主持人口令出发，先骑到终点的为胜利者。再请下一组幼儿比赛。
2、脚踏车

活动目标：

教会孩子们学会自行车踩踏方法，训练孩子腰部和腿部的控制力，培养孩子的协调能力。

游戏方法：

教练在前面带领，孩子和孩子在垫子的两头分别躺下，然后抬起腿，脚心贴着对方的脚心，在空中像骑自行车一样前后蹬动，一边蹬一边念儿歌：“丁零零，丁零零，骑着车儿上北京；北京有个天安门，天安门上挂红灯。红灯亮，照四方，大家心里暖洋洋。”

3、红绿灯

活动目的：教会幼儿从小知道红灯亮了车子停一停，绿灯亮了车子向前行”的交通规则，在以后长大的过程中能够自觉遵守交通规则。

活动准备：双黄线胶带，红旗、黄旗、绿旗各一面，单车几台

活动流程：首先集合小朋友，提问：马路赛面什么来指挥我们的车辆前进？

灯有几个颜色？分别代表什么意思？

然后小朋友分组进行活动,一组小朋友来做信号灯，一组小朋友过马路，一组小朋友来检查，然后交换。

4、单车童年，儿童童车赛
组别设置：
儿童甲组：50米 “骑行小勇士”直道赛（3-4岁） 限报24名
儿童乙组：50米 “骑行小斗士”弯道赛（4-5岁） 限报24名
儿童丙组：100米 “骑行小飞侠”障碍赛（5-6岁） 限报24名
活动道具：儿童童车
活动场地：四方坪捷安特店门口

“骑行小勇士”直道赛（3-4岁）:准备50米的跑道，然后设置好起终点，幼儿带好头盔和手套及护具，每组第一个骑到终点的孩子胜出，最后一次比赛计时，名次按照时间长短排列；

100米 “骑行小斗士”弯道赛（4-5岁）：准备50米的弯道，然后设置好起终点，幼儿带好头盔和手套及护具，每组第一个骑到终点的孩子胜出，最后一次比赛计时，名次按照时间长短排列；

“骑行小飞侠”障碍赛（5-6岁）：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展比赛，看谁骑得好又快。 

评比方式：每组同样距离内用时最短者评为捷安特最佳小骑士，每组前六名小朋友分获骑士大奖一份。  

幼儿骑自行车教育训练的好处

骑童车活动比较突出腿部肌肉力量的训练，是小班入园后发展感知运动能力的一个主要内容。该活动除了发展幼儿动作的力度、速度、灵敏度以外，还涵盖着其他的多种教育价值，表现在以下几个方面：

 

一、让家长参与教学活动的准备。

 

让家长参与教学准备是家园合作的手段之一，对于刚入园的小班幼儿家长来说，让其参与教学活动的准备需要一个学习的过程，而带童车无疑是一个良好的开端。看到一辆辆童车每天整齐地排列在教室门口，看到孩子们在操场上自由自在骑车的快乐情景，家长们实实在在地感受到了自己参与的价值。这样大规模的、人人参与的教学准备活动，培养了家长良好的参与意识。

 

二、渗透交通规则的培养从小培养幼儿的交通规则非常重要。

 

在骑童车的活动过程中，我们带幼儿参观红绿灯，使幼儿明白了“红灯亮了车子停一停，绿灯亮了车子向前行”的交通规则。回来以后，我们用红旗、绿旗分别代表红灯和绿灯，训练幼儿骑车过程中的自控能力。随后我们又带幼儿去观察大马路，他们发现了马路中间是黄线，汽车就开在黄线的两

 

边，黄线的两边分别有一条白线，自行车、三轮车就开在白线的边上。于是我们就在操场上画了黄线和白线，幼儿在骑自行车的时候都会小心翼翼地避开黄线，骑车时秩序井然，两车相撞的现象明显减少。

 

三、提高幼儿的动作灵敏度。

 

我园操场周围有许多活动器具和设施，幼儿一开始不敢骑，即使骑也骑得很慢，到了后来他们却专往难骑的小路骑。如在滑梯底下、宣传橱窗的背后骑，沿着游泳池边在紫藤树下绕来绕去骑等。而且速度也越来越快，灵敏度也越来越高，这表明幼儿的运动能力和动作灵敏度得到了增强。

 

四、培养幼儿独立、勇敢的精神。

 

我们的车子从教室搬到操场上，要经过三级台阶，这小小的台阶成了培养幼儿独立能力的“小舞台”，有许多幼儿都是自己把车子推下去、搬上来的。这些在家长看来不可思议的事情，我们的孩子却能充满自信地独立完成。在这个过程中，教师始终给予幼儿积极的关注和心理上的帮助支持，把“包办代替”实实在在地转化为“孩子能做的事情尽量让他自己做。”在骑车过程中，我们发现有的幼儿不小心摔倒在地上，不等教师去扶他自己已经“一骨碌”爬起来，一边扶车子，一边说：“我是小小的男子汉，我不哭。”对骑车的强烈兴趣使幼儿不太在意自己的微小不适，从而独立、勇敢地投入活动。

 

五、促进幼儿交往、合作能力发展。

 

在集体骑童车活动中，幼儿自然而然地就会交往、合作，这种交往有时在本班进行，他们常常自发结伴，你抬车龙头，我抬车后座，在把车子搬上搬下的过程中幼儿互相合作的能力得到了提高。有时这种交往还跨班级、跨年级进行。比如小二班的丁丁用自己的玩具换了我们班菲菲的童车，中、大班的哥哥姐姐骑车带着弟弟妹妹等等。以自行车为媒介，幼儿交往的范围在扩大，交往的人数在增加，交往的对象在变化，交往的能力也在活动中逐步提高。